教育制度
■学ぶ機会と支援に重点をおいた 教育体系
アツミテックでは、人材を「人財」と位置づけ、社員の方々全員に学ぶ機会と支援に重点を置いた教育体系を整えています。
教育訓練項目は「全社対象教育」「階層別教育」「部門別教育」「環境教育」の4つに分類し、それぞれきめ細やかなカリキュラムを用意。
社員ひとりひとりがやりがいを感じ、能力を充分に発揮できる環境づくりに力を注いでいます。
教育訓練項目は「全社対象教育」「階層別教育」「部門別教育」「環境教育」の4つに分類し、それぞれきめ細やかなカリキュラムを用意。
社員ひとりひとりがやりがいを感じ、能力を充分に発揮できる環境づくりに力を注いでいます。
| 教 育 訓 練 項 目 | 目 的 | 対象者 | |
|---|---|---|---|
| 全 社 対 象 教 育 | 新卒新入社員研修 | 入社受入教育・入社後の定着 | 新卒新入社員 |
| 中途新入社員研修 | 全社領域の必要知識習得 等 | 中途新入社員 | |
| パート社員・期間従業員研修 | 入社受入教育 | 新規採用パート社員・期間従業員 | |
| 品質/環境 方針・自覚の教育・部門目標教育 | 品質/環境方針・目標の周知 | 当社で働くすべての人々 | |
| 階 層 別 教 育 | 新任班長研修 | 班長業務の取組姿勢の認識 | 新任班長 |
| メンタルヘルスケア研修 | 元気に仕事が出来る環境作り | 部下を持つマネジメント層 | |
| 新任役職者オリエンテーション | 役職者としての知識習得 | 新任役職者 | |
| 部 門 別 教 育 | 測定具の取扱、製造業の加工の基本 | 事業部・品質配属時の基礎知識 | 事業部、品証部 新規配属者 |
| 図面の見方 | 図面の見方の基礎知識習得 | 各部 所属長推薦者 | |
| 各種機能講習 | 部品機能の基礎知識習得 | 各部 所属長推薦者 | |
| 設計業務従事者教育 | 設計者の資格認定 | 設計業務従事候補者 | |
| 海外支援業務の人材育成 語学研修 | 海外支援業務のスムーズな対応 | 駐在員交代者の事前研修 | |
| 環 境 教 育 | 内部品質/環境監査員教育 | 内部品質/環境監査員の資格認定 | 内部品質/環境監査員候補者 |
| 緊急事態への準備及び対応への教育 | 有害な環境影響の予防及緩和 | 緊急時に対応する要員 | |
| 有害化学物質取扱者への教育 | 適正な取り扱い教育 | 毒・劇物、特化物、有機溶剤を取り扱う要員 | |
| 環境関連公的有資格者への教育 | 法規制要求事項の教育 | 有資格者の内、届け出された者 |
■専門性を研鑽しプロを目指す 専門職制度
アツミテックでは、意欲のある人には年令、性別、学歴などに関わり無く、等しく機会が与えるという精神のもと、個人の実力や実績に応じて正しい評価と処遇を行っています。こうした会社方針のひとつとして、専門職制度を導入。
専門性を見つめ直し、研鑽し、プロを目指すために、自分が取り組んできた改善案をレポートとして提出。審査、面接に合格したものはきちんと評価される制度を整えています。
専門性を見つめ直し、研鑽し、プロを目指すために、自分が取り組んできた改善案をレポートとして提出。審査、面接に合格したものはきちんと評価される制度を整えています。













